PHÒNG GD&ĐT CHÂU THÀNH TRƯỜNG : TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN THẠCH




tải về 488.73 Kb.
TênPHÒNG GD&ĐT CHÂU THÀNH TRƯỜNG : TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN THẠCH
trang1/3
Chuyển đổi dữ liệu28.04.2013
Kích488.73 Kb.
loạiTài liệu
  1   2   3




PHÒNG GD&ĐT CHÂU THÀNH

TRƯỜNG :TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN THẠCH






KẾ HOẠCH

PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC

Năm 2010 đến 2015 và tầm nhìn đến 2020




Tân Thạch,ngày 20 tháng 10 năm 2010


PHÒNG GD&ĐT CHÂU THANH CỘNG HOÀ XÃ HỔI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

TÂN THẠCH

Số: /KH-THCS Tân Thạch, ngày 20 tháng 10 năm 2010


KẾ HOẠCH

Chiến lược phát triển nhà trường

giai đoạn 2010 – 2015 và tầm nhìn đến năm 2020.




I-Giới thiệu tổng quan nhà trường:

Trường trung học cơ sở Tân Thạch được tách ra từ Trường trung học Tỉnh hạt Tân Thạch (có hai cấp học là 2 và 3) sau ngày miền nam hoàn toàn Giải phóng khoản vào năm 1976.

Trường cấp 2 Tân Thạch (ở vị trí cũ) nằm cạnh Quốc lộ 60, tọa lạc trên diện tích 4.500 m2 gần chợ, bến xe, bến phà Rạch Miễu (cơ sở của trường Tiểu học Tân Thạch trước Giải phóng) gồm một dãy phòng cấp 4, lợp phi-ro xi- măng có 12 phòng học và một dãy 4 phòng cấp 4 lợp tol dùng cho hành chính, Thư viện, thiết bị. tất cả được xây dựng vào những năm 30 của thế kỷ 19

Trong những năm từ 1980 đến 2.000 trường cấp 2 Tân Thạch lần lượt đổi tên từ trường cấp 2 Tân Thạch thành trường THCS Tân Thạch nơi thu nhận học sinh từ các xã Quới Sơn, An Khánh, một phần của các xã Tam phước, An Phước, Giao Long, Giao Hòa, Phú Túc và toàn bộ học sinh đến tuổi vào lớp 6 của Tân Thạch. Hằng năm, với cơ sở cũ kỹ, khuôn viên chật hẹp nhà trường phải giảng dạy và giáo dục cho trên 1.000 học sinh, nhiều học sinh qua các thế hệ học sinh của trường đã trở thành cán bộ quản lí, giáo viên giảng dạy của trường THCS Tân Thạch hiện nay.

Năm 2002 với sự đầu tư và quan tâm của ngành giáo dục, sự hỗ trợ của Đảng- chính quyền địa phương và sự hợp tác đầy trách nhiệm của cha mẹ học sinh, Trường trung học cơ sở Tân Thạch được Ủy ban nhân huyện Châu Thành, Sở Giáo dục và Đào tạo Bến Tre đầu tư xây dựng cơ sở hiện nay Theo Quyết định số: 1187 ngày 05 tháng 3 năm 2001 của UBND Tỉnh Bến tre

  • Tổng vốn đầu tư: 14.240.000.000 đồng. Trong đó:

  • Xây lắp: 9.848.793.000 đồng.

  • Trang thiết bị: 492.440.000 đồng

  • Dự phòng: 1.294.527.000 đồng.

  • Thời gian hoàn thành: 2001-2002.

  • Diện tích có sẵn: 4.896m2(của trường PTTH Châu Thành A bàn giao lại để xây trường mới là trường PTTH Trần Văn Ơn hiện nay), diện tích phải thu hồi: 7.565m2 (kinh phí bồi thường do UBND Huyện chi trả khoản 500 triệu đồng thời điểm năm 2001). Tổng diện tích hiện có: 12.461m2, bình quân 10,5m2/1 HS.

  • Quy mô:

b/ Số phòng học : 25 . Trong đó:

+ Phòng học lí thuyết : 17

+ Phòng thực hành : 3

+ Phòng Tin học 2

+ Phòng thực hành tổng hợp 3

c/ Phòng chức năng: 10 Trong đó:

+ Thiết bị 1

+ Thư viện 1

+ Truyền thống 1

+ Văn phòng 1

+ Phòng Hiệu trưởng 1

+ Phòng P . Hiệu trưởng 1

+ Phòng Y tế 1

+ Phòng GV 1

+ Phòng Công đoàn 1

+ Hội trường 1

d/ Tình hình học sinh, CB-NV: (tính ở thời điểm năm học 2010-2011)

- Tổng số lớp : 34

- Tổng số học sinh: 1179 nữ: 611. Trong đó:

+ Khối 6: 322 ( 153 nữ)

+ Khối 7: 256 ( 119 nữ)

+ Khối 8: 312 ( 175 nữ)

+ Khối 9: 289 ( 164 nữ)

Tổng số Cán bộ, giáo viên, nhân viên : 79, bảo vệ: 1

Được công nhận trường đạt chuẩn Quốc Gia ngày 20 tháng 6 năm 2005 giai đoạn 2001-2010.

Trường trung học cơ sở Tân Thạch:

Địa chỉ: Ấp 1, xã Tân Thạch, huyện Châu Thành, tỉnh Bến Tre.

Điện thoại: 0753.860225 – 0753.894759

Email: thcstanthach@chauthanh.edu.vn

Webside: www.thcstanthach.edu.vn

Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2010 – 2015 và tầm nhìn đến năm 2020 là kế hoạch chiến lược quan trọng của nhà trường từ việc đánh giá thực trạng, xu thế hội nhập và phát triển để xác định nhiệm vụ chiến lược bằng những định hướng lớn, những mục tiêu quan trọng cần đạt được trên cơ sở xây dựng những nhóm giải pháp phù hợp, sáng tạo, mang tầm nhìn xa, rộng để xây dựng và phát triển toàn diện nhà trường.

Việc xây dựng kế hoạch chiến lược này làm cơ sở rất quan trọng để giúp Hội đồng trường, cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh có trách nhiệm nổ lực phấn đấu để xây dựng lộ trình phát triển nhà trường một cách khả thi trong từng giai đoạn nhất định để vươn xa trong tương lai theo hướng phát triển toàn diện và bền vững.

Những thành tích nổi bật của Trường trung học cơ sở Tân Thạch:
Từ năm 2006 đến năm 2008 trường đạt trường tiên tiến. Từ năm 2009 đến năm 2010 trường đạt trường tiên tiến xuất sắc, năm học 2009-2010 trường được nhận bằng khen của UBND Tỉnh, cờ thi đua đơn vị xuất sắc của ngành GD, năm học 2010-2011 nhận bằng Khen của Bộ Giáo dục và Đào tạo về hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ .

Tỷ lệ tốt nghiệp trung học cơ sở hàng năm trên 98%, tỷ lệ được tuyển vào lớp 10 hàng năm trên 90%. Chất lượng giáo dục đại trà hàng năm giỏi trên 30%, yếu- kém dưới 5%. Đăc biệt về chất lượng giáo dục mũi nhọn- học sinh giỏi cấp huyện và tỉnh hằng năm được nâng lên.

Tỷ lệ bỏ học và lưu ban hàng năm dưới 1%, trường đạt chuẩn phổ cập giáo dục trung học cơ sở năm 2003 và đạt chuẩn phổ cập giáo dục trung học năm 2008 đến nay.

Chất lượng đội ngũ nhà giáo: 77% cán bộ, giáo viên đạt trình độ trên chuẩn, đang đi học trên chuẩn 20%; tỷ lệ giáo viên giỏi, chiến sĩ thi đua các cấp hàng năm trên 40%. Trường nhận nhiều bằng khen, cờ thi đua xuất sắc của Ủy ban nhân dân tỉnh Bến Tre và bằng khen của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

II. Phân tích môi trường:

2.1.Đặc điểm tình hình:

2.1.1. Môi trường bên trong:

a.Mặt mạnh:

a-Ban giám hiệu: Trường Trung học cơ sở Tân Thạch có tổng số cán bộ, giáo viên là 76/53 nữ; trong đó Ban giám hiệu có 3 đồng chí đều đạt trình độ trên chuẩn, hoàn chỉnh lớp trung cấp chính trị và quản lý giáo dục, đảm nhiệm công tác quản lý nhiều năm nên đã học tập, tích lũy kinh nghiệm nâng cao trình độ quản lý ngang tầm với yêu cầu nhiệm vụ. Trong tổ chức thực hiện luôn thể hiện tầm nhìn khoa học, sáng tạo trong công việc đề xuất các chủ trương và biện pháp thực hiện phù hợp yêu cầu thực tế của địa phương, của ngành và đáp ứng kịp thời với xu thế hội nhập và phát triển giáo dục, từ đó góp xây dựng nhà trường phát triển đúng hướng, bền vững và đạt hiệu quả thiết thực.

b-Giáo viên, nhân viên: đều đạt chuẩn qui định, tỉ lệ giáo viên trên lớp đạt 1.9. Trường dạy đủ tất cả các bộ môn theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, ngoài ra còn thực hiện các chương trình giáo dục ngoại khóa cho học sinh như: Hướng nghiệp, dạy nghề, chương trình phòng chống bạo lực gia đình, ngoài giờ lên lớp, học tự chọn môn tin học…Giáo viên có bản lĩnh chính trị và năng lực chuyên môn tốt, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao đối với nhiệm vụ được giao. Trường luôn tập trung nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn nhất là nâng cao trình độ và nghiệp vụ sư phạm nhà giáo; từ đó giáo viên từng bước được nâng cao tay nghề, nhiều thầy cô đạt các danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện và cấp tỉnh nhiều năm liền, được Phòng Giáo dục và Đào tạo Châu Thành và Sở Giáo dục và Đào tạo Bến Tre chọn làm thành viên trong tổ mạng lưới chuyên môn của huyện và tỉnh.

c-Học sinh: Đa số các em học sinh của trường rất lễ phép với thầy cô giáo, tôn trong người lớn tuổi, luôn hoà nhã, thân thiện và đoàn kết với bạn bè. Đa số các em xác định đúng đắn động cơ thái độ học tập của mình, chăm chỉ, siêng năng, cần mẫn trong tập, chấp hành tốt nội qui nhà trường. Ngoài ra các em còn tham gia tốt các phong trào hoạt động ngoại khóa, hưởng ứng và thực hiện tốt các phong trào thi đua của nhà trường, ngành giáo dục và của Đoàn, Đội đề ra.

b. Mặt yếu:

Đời sống của người dân hai xã Tân Thạch được nâng cao, tuy nhiên vẫn còn nhiều gia đình học sinh còn khó khăn về cuộc sống, phải làm ăn xa, không có nghề nghiệp ổn định, bất hòa trong hạnh phúc gia đình, ít quan tâm đến việc học tập và giáo dục học sinh nên các em sa sút về đạo đức, tụ tập tham gia các trò chơi trực tuyến, yếu kém trong học tập dẫn đến chán học, bỏ học; Đây là nổi trăn trở của nhà trường trong những năm qua cần có sự hợp tác của cộng đồng và xã hội.

Còn vài giáo viên tinh thần tự học- tự rèn chưa được đầu tư, nhất là năng lực tiếp cận công nghệ thông tin và đổi mới phương pháp dạy học. Chưa thể hiện rõ sự tận tụy trong công tác giáo dục học sinh nhất là học sinh chưa ngoan và học sinh yếu kém Môi trường giáo dục tuy có sự hợp tác và cộng đồng trách nhiệm giữa nhà trường- gia đình- xã hội nhưng do trường nằm cạnh Quốc lộ 60, gần chợ là trung tâm thị trấn Châu Thành, nên các cơ sở phục vụ vui chơi như: trò chơi trực tuyến, bi da, các hình thức vui chơi có tiền, tụ tập băn nhóm, ý thức tham gia giao thông chưa tốt nên việc xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn, thân thiện là trách nhiệm rất lớn đối với nhà trường..

2.1.2.Môi trường bên ngoài:

a. Cơ hội:

Thực hiện Chỉ thị số 40/CT - TW ngày 15/6/2004 của Ban Bí thư Trung ương Đảng “Xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục” là một cơ hội thuận lợi để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo có trình độ trên chuẩn, có nghiệp vụ vững vàng để đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy và học. Đồng thời nâng cao trình độ lý luận chính trị, chuyên môn nghiệp vụ đối với cán bộ quản lý giáo dục đáp ứng ngang tầm với xu thế phát triển và hội nhập.

Thực hiện các cuộc vận động: “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương về đạo đức, tự học và sáng tạo”, “Hai không ” với 4 nội dung của ngành, gắn với phong trào thi đua: “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” là cơ hội và điều kiện thuận lợi để từng cán bộ giáo viên nêu cao hình ảnh đạo đức nhà giáo, tận tụy và tha thiết với nghề, thể hiện lương tâm đạo đức nhà giáo; Đồng thời đánh giá trung thực chất lượng và hiệu quả giáo dục theo phương châm: dạy thực chất- học thực chất và thi thực chât; Mặc khác, thể hiện rõ tinh thần trách nhiệm trong xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, kích thích tính tích cực, tư duy sáng tạo, tự giác và năng động của học sinh.

Chất lượng giáo dục của nhà trường có sự tiến bộ rõ nét cả về chất lượng giáo dục đại trà và chất lượng giáo dục mũi nhọn, số lượng và chất lượng giáo viên dạy giỏi cấp huyện tỉnh hàng năm tăng dần. Đặc biệt là số lượng và chất lượng học sinh giỏi cấp huyện và cấp tỉnh luôn dẫn đầu huyện trong 8 năm qua. Song song đó trường đã công nhận đạt chuẩn công tác phổ cập giáo dục trung học vào năm 2008, cũng như nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động của trung tâm học tập cộng đồng. Từ đó đã góp phần nâng cao dân trí -đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài cho địa phương.

Trên cơ sở thực hiện các chủ trương của Bộ Giáo dục và Đào tạo về: Đổi mới công tác quản lý tài chính, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin; Đổi mối công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục đã góp phần nâng cao năng lực, vị thế đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục góp phần chấn hưng nền giáo dục để Giáo dục và Đào tạo xứng đáng là quốc sách hàng đầu.

Trường đang có đề xuất dự án xây dựng lại mới toàn bộ nhà trường để đáp ứng nhu cầu quản lý, giảng dạy, học tập và sinh hoạt, đồng thời tiếp tục xác định trường trung học cơ sở Châu hưng là trường trọng điểm của huyện và tiếp tục duy trì thành quả trường đạt chuẩn quốc gia.

Các hội đồng tư vấn giáo dục: Hội đồng giáo dục xã hoạt động khá tốt, trong đó nổi bậc là vai trò của Ban đại diện cha mẹ học sinh và chi Hội khuyến học, trong việc chỉnh trang xây dựng trường lớp đồng thời giúp đỡ nhà trường về vật chất lẫn tinh thần để kịp thời khen thưởng giáo viên, học sinh đạt thành tích xuất sắc đặc biệt là giúp học sinh nghèo- vượt khó học tốt, học sinh có hoàn cảnh bất hạnh, học sinh có nguy cơ bỏ học trở lại trường.

b. Thách thức:

Tuy địa phương thực hiện khá tốt công tác xóa đói giảm nghèo nhưng tỷ lệ hộ nghèo và cận nghèo khá cao, cuộc sống kinh tế gia đình còn nhiều khó khăn, phụ huynh tập trung lo mưu sinh lập nghiệp nên ít có điều kiện quan tâm và đầu tư cho việc học tập của con em mình, dẫn đến các em học yếu, bỏ học. Cá biệt có một số phụ huynh có điều kiện kinh tế khá nhưng do quá dung túng, nuông chiều các em dẫn đến sa sút về đạo đức lối sống, đua đòi, thực dụng và sa ngã trên con đường học vấn. Đây là thách thức không nhỏ đối với nhà trường.

Trong xu thế hội nhập với nền kinh tế năng động và phát triển luôn đòi hỏi nhà trường phải nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo học sinh có năng lực thực sự không chỉ ở trình độ tri thức mà còn đòi hỏi những tố chất cần thiết để thích ứng như: năng động, sáng tạo, nhạy bén trong tiếp cận tri thức, khả năng giao tiếp, ứng xử; trước hết đòi hỏi phải giải quyết vấn đề nâng cao trình độ ứng dụng công nghệ tin học, ngoại ngữ, định hướng nghề nghiệp … so thực tế ngành giáo dục huyện nhà và đối với nhà trường còn là thách thức lớn của người làm công tác quản lý giáo dục.

Trước nhu cầu đòi hỏi của xã hội là nhà trường phải đào tạo ra thế hệ học sinh ngoan về đạo đức, giỏi về học lực, năng động và sáng tạo trong tiếp cận khoa học kỹ thuật hiện đại. Nhưng với cơ sở vật chất thiếu thốn, trang thiết bị dạy học chưa đáp ứng ngang tầm với yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học. Tiêu chuẩn đánh giá xếp loại đối với hiệu trưởng và giáo viên ngày càng cao trong đó có những tiêu chí ngoài sức phấn đấu của cá nhân đây là vấn đề cần quan tâm và nan giải.

Nhiều nội dung hoạt động ngoại khóa đưa vào chương trình giảng dạy ngày càng nhiều, việc thực hiện chuẩn kiến thức và kỹ năng còn bất cập, trong đó việc rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh chưa đáp ứng yêu cầu về nội dung, hình thức và chất lượng giáo dục.

2.2. Các vấn đề chiến lược:

Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường, đổi mới công tác quản lý, phương pháp giảng dạy, phát huy tính tích cực, tư duy sáng tạo và tinh thần tự học của học sinh. Ưu tiên nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đáp ứng đầy đủ các tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại chuẩn Hiệu trưởng và chuẩn giáo viên.

Nâng cao nhận thức trong mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh về trách nhiệm của mình trong việc xây dựng tầm nhìn chiến lược, thương hiệu của trường, trong đó tập trung thực hiện tốt phương châm: Quản lý giỏi- dạy giỏi- học giỏi. Ưu tiên nâng cao chất lượng giáo dục đại trà và chất lượng giáo dục mũi nhọn, kết hợp với tham gia các phong trào hoạt động ngoại khóa.

Kiện toàn nền nếp kỷ cương nhà trường, đẩy mạnh công tác thanh kiểm tra nội bộ, thực hiện nghiêm túc việc kiểm định, đánh giá chất lượng giáo dục để có sự điều chỉnh thích ứng kịp thời. Mỗi cán bộ giáo viên phát huy tinh thần tự học tự rèn: nâng cao trình độ chuyên môn, lý luận chính trị, tin học, ngoại ngữ, hợp tác, hội nhập, giao lưu cùng phát triển.

Tập trung tham mưu xây dựng ngôi trường mới, tiếp tục đầu tư cơ sở vật chất và các trang thiết bị. Trong đó ưu tiên đầu tư thiết bị đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, giảng dạy, học tập. Xây dựng Website nhà trường, đầu tư thư viện điện tử ngày càng phong phú đa dạng và sử dụng có hiệu quả.

Giữ vững trường đạt chuẩn quốc gia, trường xanh- sạch- đẹp- an toàn- thân thiện; đạt chuẩn phổ cập giáo dục trung học hàng năm. Duy trì, củng cố và phát huy phong trào xã hội hóa giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh.

III. Định hướng chiến lược:

3.1. Sứ mạng

Xây dựng môi trường giáo duc lành mạnh, thân thiện và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, để mỗi học sinh đều có cơ hội học giỏi, phát triển tài năng và tư duy sáng tạo.

3.2. Hệ thống giá trị cơ bản của nhà trường

-Lòng nhân ái

-Tình đoàn kết

- Tinh thần trách nhiệm

- Tính sáng tạo và khát vọng vươn lên

- Sự thân thiện và yêu thương

-Tính trung thực và lòng khoan dung

- Sự hợp tác

3.3. Tầm nhìn

Là trường có chất lượng giáo dục cao, để học sinh học tập và rèn luyện nhân cách, nơi giáo viên và học sinh luôn có khát vọng vươn tới sự thành đạt.

IV. Mục tiêu chiến lược

4.1.Mục tiêu chung:

Nhà trường tập trung nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và chất lượng giáo dục học sinh; Đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học nhằm đổi mới phương pháp quản lý, giảng dạy và học tập; Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn, thân thiện để vươn tới nhà trường phát triển toàn diện và bền vững.

4.2. Mục tiêu cụ thể:

a. Nâng cao chất lượng đội ngũ từ năm 2010 đến năm 2015:

- Tất cả cán bộ, giáo viên đạt trình độ chuẩn: 100%. Trong đó trình độ trên chuẩn đạt 80% vào năm 2015 và đạt trên 90% vào năm 2020.

-Tất cả cán bộ quản lý, tổ trưởng phải đạt trình độ trên chuẩn 100%, hoàn chỉnh lớp cán bộ quản lý giáo dục và trung cấp chính trị: trên 30% vào năm 2015 và đạt 100% vào năm 2020.

-Giáo viên dạy giỏi cấp trường 90%, cấp huyện 60% và cấp tỉnh 10% năm 2015. Không có giáo viên xếp loại năng lực chuyên môn trung bình.

-Giáo viên biết sử dụng máy tính và ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, giảng dạy: 100%.

b. Qui mô phát triển và chất lượng giáo dục học sinh đến năm 2015:

* Qui mô phát triển:

.Đến năm 2015, Trường có: 40 lớp với 1.200 học sinh, học hai buổi/ ngày

Đến năm 2020 trường có 42 lớp với 1.250 học sinh, học hai buổi / ngày, có bán trú.

.Mỗi khối có 10 lớp, bình quân số học sinh/ lớp: 30 học sinh

*Chất lượng giáo dục:

.Hạnh kiểm: Loại tốt trên 90%, loại khá dưới 10%.

.Học lực: Giỏi: 35%, Khá: 33%, TB: 33%, Yếu: 2% ( trong đó tỷ lệ lưu ban và bỏ học dưới 1%)

.Tỉ lệ tuyển vào lớp 6: 100% học sinh hoàn thành chương trình tiểu học .Tốt nghiệp trung học cơ sở: 100%; Tuyển vào lớp 10: 95%.

.Mỗi năm học sinh giỏi cấp huyện: 50 em, học sinh giỏi cấp Tỉnh: đạt 30 giải.

.100% học sinh lớp 8 học nghề phổ thông;

.100% học sinh được học tin học và ngoại ngữ, tin học.

c. Cơ sở vật chất

Tham mưu với ngành và địa phương đầu tư xây dựng thêm 20 phòng học, mua thêm 10.000 m2 đất (phía sau khuôn viên trường) để làm sân chơi, hồ bơi, bãi tập, sân bóng đá, đến năm 2020 xây trong khuôn viên trường nhà ăn, 40 phòng nghỉ bán trú.

Khai thác hiệu quả hoạt động của các phòng chức năng, phòng bộ môn và các trang thiết bị dạy học để đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy và học.

Từng bước nâng cấp, chỉnh trang, xây dựng cảnh quan nhà trường theo hướng xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện.

Kết hợp việc sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí được cấp, khai thác tìm lực của địa phương, tranh thủ các nguồn lực của xã hội và cộng đồng góp phần xây dựng nhà trường văn minh, hiện đại để đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho địa phương và cộng đồng.

d-Thành tích phấn đấu:

Giữ vững danh hiệu trường đạt chuẩn quốc gia, đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2, phấn đấu hàng năm đạt danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc, giữ vững thành quả công tác phổ cập giáo dục trung học. Xây dựng hệ thống chính trị trong nhà trường vững mạnh xuất sắc. Xây dựng trường đạt trường xanh, sạch, đẹp, an toàn và thân thiện.

V. Các giải pháp chiến lược:

5.1.Đổi mới công tác lãnh đạo và quản lý:

Nâng cao năng lực lãnh đạo và công tác quản lý giáo dục, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và điều hành công việc, tập trung nâng cao bản lĩnh chính trị, chuyên môn nghiệp vụ theo tinh thần chỉ đạo về đổi mới công tác quản lý. Tổ chức và hoàn thiện theo các tiêu chuẩn quy định theo Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo và Hướng dẫn số 430/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 26 tháng 01 năm 2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn đánh giá, xếp loại Hiệu trưởng.

Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục, xây dựng nội bộ đoàn kết, thân ái với tinh thần trách nhiệm cao. Cán bộ, giáo viên đủ số lượng và chất lượng có trình độ chuẩn trở lên, ưu tiên đầu tư trên chuẩn về lý luận chính trị và chuyên môn nghiệp vụ. Biết ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, giảng dạy, phấn đấu đạt trình độ ngoại ngữ cơ bản.

Thực hiện tốt cuộc vận động: “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương về đạo đức, tự học và sáng tạo”, thể hiện sự năng động, sáng tạo và đổi mới trong cách nghỉ cách làm, luôn hoàn thành và đạt hiệu quả cao đối với công việc được giao, có chuẩn mực về đạo đức nghề nghiệp, thực hiện đánh giá, xếp loại giáo viên theo Thông tư 30/2009/TT-BGDĐT, ngày 22 tháng 10 năm 2009 kèm theo hướng dẫn số 660/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 09 tháng 02 năm 2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Mỗi thầy cô giáo thể hiện lòng thương yêu đối với học sinh, thân thiện đoàn kết gắn bó với đồng nghiệp, không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm. Làm tốt công tác quy hoạch gắn với đào tạo và bồi dưỡng trình độ quản lý, trình độ lý luận chính trị.

Kiện toàn nề nếp kỷ cương nhà trường, xây dựng quy chế làm việc, quy chế cơ quan, quy chế dân chủ và quy chế chi tiêu nội bộ; Thực hiện tốt công khai hóa dân chủ hóa về tự chủ, tự chịu trách nhiệm. Thực hiện chu đáo công tác kế hoạch hóa trong công tác quản lý, đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá định kỳ. Tổ chức chu đáo các phong trào thi đua, khen thưởng, kỷ luật và giao lưu học tập rút kinh nghiệm với tinh thần hợp tác để phát triển.

* Những hành động chính:

Xây dựng kế hoạch, giải pháp và tổ chức thực hiện mang tính khả thi, phù hợp với xu thế hội nhập, phát triển và tầm nhìn vươn tới tương lai.

Tập trung huy hoạch, học tập nâng cao trình độ trên chuẩn về chính trị và chuyên môn. Tổ chức các lớp bồi dưỡng kiến thức tin học và ngoại ngữ cho cán bộ, giáo viên nâng dần trình độ để đáp ứng yêu cầu và nhiệm vụ đặc ra.

Quán triệt và thực hiện tốt tinh thần chỉ đạo của Đảng, Nhà Nước và của Ngành đồng thời tổ chức học tập và quán triệt cho tất cả cán bộ, giáo viên, học sinh nhận thức và hành động đúng.

Xây dựng và thực hiện tốt công tác thanh kiểm tra nội bộ, tổ chức nghiêm túc việc đánh giá, xếp loại hiệu trưởng và giáo viên theo chuẩn quy định hàng năm. Thực hiện tốt phân công phân nhiệm kết hợp kiểm tra đánh giá khen thưởng và kỷ luật.

5.2. Nâng cao chất lượng dạy và học

Tổ chức và thực hiện nghiêm túc cuộc vận động “Hai không” với phương châm: dạy thực chất- học thực chất và thi thực chất, hưởng ứng tốt phong trào thi đua: “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

Ưu tiên đầu tư nâng cao chất lượng đội ngũ mà trực tiếp là giáo viên dạy lớp: Vững vàng về trình độ chuyên môn nghiệp vụ và đạo đức nhà giáo. Không ngừng nâng cao tinh thần tự học tự rèn, khai thác, sử dụng triệt để các phương tiện phục vụ dạy học nhất là đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và nâng cao trình độ ngoại ngữ nhằm góp phần đổi mới phương pháp dạy học giúp học sinh chủ động, sáng tạo, tư tin trong học tập

Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh đặc biệt là chất lượng giáo dục mũi nhọn và chất lượng giáo dục đại trà: Ưu tiên phát hiện bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo và giúp đỡ học sinh yếu kém từng bước tiến bộ vững chắc.

Thực hiện nghiêm túc trong đổi mới công tác kiểm tra đánh giá chất lượng học tập của học sinh góp phần thúc đẩy việc đổi mới phương pháp dạy học. Việc kiểm tra học sinh đúng chuẩn kiến thức và kỹ năng, việc đánh giá, xếp loại học sinh thực hiện đúng theo các quyết định của Bộ Giáo dục và Đào tạo với phương châm đúng thực chất về năng lực và trình độ của học sinh, từng bước nâng dần chất lượng thật sự theo hướng vững chắc.

Song song đó việc giáo dục học sinh có thái độ và động cơ học tập đúng đắn, trung thực, tự giác trong học tập. Tăng cường giáo dục các em về đạo đức lối sống, hình thành nhân cách và kỹ năng sống cho các em, tổ chức tốt các phong trào hoạt động ngoại khóa góp phần giáo dục các em phát triển toàn diện về đức, trí, thể, mỹ, lao động hướng nghiệp…

* Hành động chính

Triển khai thực hiện nghiêm túc cuộc vận động “Hai không” và quy chế chuyên môn. Ưu tiên đầu tư nâng cao vị trí, vai trò nhiệm vụ của các tổ trưởng chuyên môn và chất lượng hoạt động của tổ.

Đầu tư nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trực tiếp giảng dạy thông qua thi giáo viên dạy giỏi, tinh thần tự học tự rèn, ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học,

Xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện công tác phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo và quan tâm giúp đỡ học sinh yếu kém.

Thực hiện tốt phương châm: dạy thực chất- học thực chất- thi thực chất. Tổ chức đánh giá, xếp loại học sinh công bằng, công tâm và chính xác.

Tiếp tục đầu tư cơ sở vật chất tạo điều kiện giáo viên sử dụng có hiệu quả Internet, xin tư vấn xây dựng và sử dụng nguồn học liệu mở có hiệu quả, thực hiện Website của trường.

5.3. Phát triển cơ sở vật chất nhà trường

Tham mưu xây dựng trường học theo kiểu chất lượng cao của khu vực, học hai buổi trên ngày có bán trú đạt yêu cầu trường đạt chuẩn quốc gia. Tạo cảnh quan nhà trường xanh sạch đẹp, có đủ các phòng thí nghiệm thực hành, phòng bộ môn, sân chơi, bãi tập.

Đầu tư các trang thiết bị dạy và học góp phần đảm bảo đủ điều kiện để giáo viên thực hiện hiệu quả việc đổi mới phương pháp dạy và học đắc biệt là ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, giảng dạy và học tập.

Đổi mới công tác quản lý tài chính tài sản, thực hiện công khai hóa dân chủ hóa, tạo sự công bằng trên cơ sở đảm bảo quyền và lợi ích chính đáng của cán bộ, giáo viên và học sinh.

* Hành động chính

Tham mưu với Phòng Giáo dục và Đào tạo trong việc xin chuyển kinh phí xây dựng thêm 20 phòng học và phòng chức năng, mua thêm đất để làm sân chơi, bãi tập.

Tiếp tục đầu tư mua sắm thiết bị và các phương tiện dạy học phục vụ cho việc đổi mới phương pháp dạy học, đặc biệt là thiết bị ứng dụng côn nghệ thông tin.

Nâng cao hiệu quả hoạt động của phòng tin học, các phòng thực hành bộ môn phòng chức năng để đáp ứng nhu cầu của người học.

Mua sắm các trang thiết bị phục vụ cho các phong trào hoạt động ngoại khóa, đáp ứng tốt nhất cho nhu cầu của giáo viên, học sinh: nhà vệ sinh, điện, nước, quạt, máy lạnh và những lợi ích chính đáng khác.

5.4. Công tác xã hội hóa giáo dục:

Củng cố, duy trì và phát huy thành quả công tác xã hội hóa giáo dục ở địa phương, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn và thân thiện. Tham mưu với Đảng, chính quyền và phối hợp tốt với các đoàn thể đồng thời tranh thủ sự giúp đỡ của cộng đồng để nâng cao trách nhiệm và nhận thức của mọi người quan tâm đến giáo dục.

Vận động và huy động các nguồn lực xã hội để đầu tư cho giáo dục đặc biệt là chỉnh trang cơ sở vật chất, khen thưởng cán bộ giáo viên, học sinh hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ. Đồng thời giúp đỡ học sinh nghèo vượt khó học giỏi, học sinh nghèo bất hạnh có nguy cơ bỏ học.

Tiếp tục phát huy vai trò hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh- hội khuyến học để làm tốt công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng gia đình hiếu học. Tạo nguồn lực cho giáo dục ngày càng phát triển góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho địa phương và xã hội.

* Hành động chính

Thực hiện tốt công tác tham mưu đối với ngành giáo dục, Đảng, chính quyền địa phương về công tác giáo dục.

Hàng năm tiến hành củng cố Hội đồng giáo dục, Ban đại diện cha mẹ học sinh, Hội khuyến học và tạo mọi điều kiện thuận lợi cho các tổ chức trên hoạt động theo đúng điều lệ và tôn chỉ mục đích của mình.

Phối hợp chặt chẽ với các ban ngành, đoàn thể, các ấp và các lực lượng xã hội để cùng chăm lo sự nghiệp giáo dục và cam kết cộng đồng trách nhiệm.

Thực hiện tốt công tác tuyên truyền, huy động các nguồn lực vật chất lẫn tinh thần tại địa phương, trong tỉnh, ngoài tỉnh, ngoài nước…để đầu tư cho sự phát triển về công tác giáo dục ở địa phương, thực hiện chu đáo tính công khai, dân chủ, công bằng trong giáo dục để mọi người trong xã hội có điều kiện tham gia giáo dục có hiệu quả.

5.5. Xây dựng thương hiệu:

Trường trung học cơ sở Tân Thạch sau gần 40 năm hình thành và phát triển, trường đã gặt hái những thành tích rất đáng được biểu dương trân trọng: xây dựng nhà trường phát triển toàn diện và bền vững nhiều năm liền đạt trường tiên tiến xuất sắc và đạt chuẩn quốc gia vào năm 2005. Đặc biệt với phương châm: Quản lý giỏi- dạy giỏi- học giỏi đã góp phần tô đậm thành tích đạt được của trường trong quản lý, giảng dạy và học tập và các phong trào hoạt động ngoại khóa khác.

Do vậy việc xây dựng thương hiệu nhà trường với phương châm quản lý giỏi- dạy giỏi- học giỏi được thể hiện bằng sự nổ lực của tập thể cán bộ, giáo viên, học sinh phấn đấu qua từng năm học. Tạo nên sự chuyển biến thật sự về chất lượng mang tính ổn định, bền vững, đúng thực chất, đây là nết đẹp về truyền thống của nhà trường.

Mặc khác, với thành tích đạt được trong những năm qua đã góp phần tạo uy tín, niền tin và sự tín nhiệm của cha mẹ học sinh, xã hội và cộng đồng đối với nhà trường. Từ đó nhà trường luôn được lãnh đạo đảng, chính quyền, ngành giáo dục và xã hội quan tâm hỗ trợ và giúp đỡ nhà trường ngày càng phát triển đồng bộ, toàn diện. Góp phần tạo nên những thành tích tốt đẹp của nhà trường đối với sự phát triển chung của ngành giáo dục đào tạo huyện nhà. Do vậy nhà trường nêu cao tinh thần trách nhiệm ra sức thi đua quản lý giỏi- dạy giỏi- học giỏi để giữ vững thương hiệu của mình.

VI. Đề xuất tổ chức thực hiện và đánh giá, giám sát kế hoạch chiến lược:

6.1.Tổ chức thực hiện kế hoạch chiến lược:

Thành lập ban chỉ đạo xây dựng kế hoạch và tiến hành hoạch định chiến lược phù hợp thực trạng, định hướng tầm nhìn và chiến lược phát triển mang tính khả thi phù hợp xu thế hội nhập, phát triển và vươn tới tương lai.

Nâng cao nhận thức và phổ biến kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường đến tất cả cán bộ, giáo viên, công nhân viên và học sinh nhà trường; Tham mưu và tuyên truyền rộng rãi đến tất cả các tổ chức chính trị, các tổ chức chính trị xã hội, cha mẹ học sinh, xã hội và cộng đồng bằng nhiều hình thức thông tin, công khai hóa, giới thiệu trên đài truyền thanh và đưa lên Website của trường.

Xây dựng chương trình hành động thực hiện chiến lược trên cơ sở xác định rõ tinh thần trách nhiệm, nhận thức trong hành động, từ đó phân công phân việc rõ ràng cho từng cá nhân, tổ chức chịu trách nhiệm, qui định thời gian hoàn thành với từng giải pháp thực hiện cụ thể. (có kế hoạch phụ lục kèm theo)

6.2. Xây dựng hệ thống chỉ số thực hiện:

Trường xây dựng hệ thống chỉ số dựa trên cơ sở đánh giá thực trạng, xu thế hội nhập, phát triển từ năm 2010 đến 2015 và tầm nhìn vươn tới tương lai vào năm 2020. Trong quá trình tổ chức thực hiện trong từng hệ thống chỉ số có sự bổ sung điều chỉnh cho phù hợp với thực tiển ( có kế hoạch phụ lục kèm theo).

6.3. Tổ chức giám sát và đánh giá:

Ban chỉ đạo ngoài việc tổ chức thực hiện kế hoạch chiến lược còn có trách nhiệm theo dõi, kiểm tra giám sát, giúp đỡ mọi thành viên có liên quan thực hiện tốt nhiêm vụ của mình. Tổ chức sơ tổng kết rút kinh nghiệm theo từng năm hoặc từng giai đoạn để đề xuất nội dung điều chỉnh, giải pháp thực hiện kế hoạch chiến lược đạt kết quả tốt.

Ban chỉ đạo thường xuyên giám sát quá trình thực hiện kế hoạch chiến lược so sánh tình hình thực tế và xu thế phát triển. Trên cơ sở đó xác định tình hình thực tiển để chỉnh lý hoặc điều chỉnh bổ sung kịp thời phù hợp với sứ mạng, giá trị và tầm nhìn của nhà trường, Kết hợp với yêu cầu phát triển của ngành, xã hội, nhà trường và các cơ quan hữu quan, từ đó có sự điều chỉnh cần thiết đáp ứng theo các mục tiêu chiến lược đã đề ra.

Lộ trình thực hiện ở chiến lược được tiến hành trong 3 giai đoạn, trong mỗi giai đoạn sẽ có kế hoạch cụ thể phù hợp thực tế và đáp ứng yêu cầu phát triển của xã hội, của ngành giáo dục và của nhà trường nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ chính trị của mình.

.Giai đoạn 1: từ 9/2010 đến 9/2012

.Giai đoạn 2: từ 9/2012 đến 9/ 2014

- Giai đoạn 3: từ 9/2014 đến 9/2016

.Giai đoạn 3: từ 9/2016 đến 12/ 2020.

Trên đây là nội dung kế hoạch chiến lược phát triển nhà Trường trung học cơ sở Tân Thạch giai đoạn 2010 – 2015 và tầm nhìn 2020, trong từng giai đoạn và thời gian nhất định nhà trường sẽ cụ thể hóa thành những kế hoạch dài hạn, ngắn hạn, năm, học kỳ, để tổ chức thực hiện thắng lợi kế hoạch phát triển nhà trường toàn diện, bền vững phù hợp với xu thế hội nhập, tầm nhìn phát triển và vươn tới tương lai.


Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG

- Phòng GD&ĐT Châu Thành (để báo cáo và phê duyệt);

-Cán bộ, giáo viên, nhân viên (thực hiện);

- Công bố trên webside của trường;

- Lưu: VT.


Lê Văn Tường


Phụ lục 1

KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG CHIẾN LƯỢC


Giải pháp chiến lược

Kế hoạch hành động

Cá nhân chịu trách nhiệm

Thời gian hoàn thành

1. Đổi mới công tác lãnh đạo và quản lý

Xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường dài hạn, ngắn hạn và tầm nhìn chiến lược.

Hiệu trưởng

2010

Đổi mới nhận thức: Hiệu trưởng là người lãnh đạo vừa là người quản lý; Đầu tư ứng dụng CNTT trong lãnh đạo và quản lý nhà trường.

Hiệu trưởng

2011

Tổ chức thực hiện nghiêm túc việc đánh giá, xếp loại Hiệu trưởng theo Thông tư 29/2009/TT-BGDĐT và đánh giá xếp loại giáo viên theo Thông tư 30/2009/TT-BGDĐT

Hiệu trưởng và cán bộ giáo viên

Từ năm học 2010-2011

Tổ chức thực hiện tốt công tác kiểm tra nội bộ, thi đua- khen thưởng,

Hiệu trưởng và p. hiệu trưởng, tổ trưởng

Hàng năm

2. Nâng cao chất lượng dạy học

Xây dựng huy hoạch đội ngũ quản lý và giáo viên đi đào tạo trên chuẩn về chuyên môn, quản lý và trình độ lý luận chính trị

Hiệu trưởng

Hàng năm và chu kỳ 5 năm

Tổ chức cho giáo viên các lớp bồi dưỡng, tự học tự rèn…Ưu tiên đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giảng dạy.

Hiệu trưởng, tổ chuyên môn

Từng năm

Xây dựng nguồn học liệu mở để giáo viên tham khảo, truy cập mạng, bài giảng điện tử…

P. Hiệu trưởng

2011

Đổi mới phương pháp dạy học phù hợp xu thế hội nhập và phát triển theo phương pháp dạy học hiện đại

P. Hiệu trưởng

2012 và các năm tiếp theo

3. Nâng cao chất lượng học tập

Thực hiện nghiêm túc chương trình, nội dung đảm bảo chuẩn kiến thức và kỹ năng cho học sinh. Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục đại trà và chất lượng giáo dục mũi nhọn.

Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn

Hàng năm


Dạy học theo hướng cá thể hóa đối với các em học sinh yếu- kém

Giáo viên bộ môn

Hàng năm


Tổ chức giảng dạy chu đáo và hiệu quả các tiết thí nghiệm, thực hành, ngoại khóa kết hợp tư vần nghề và hướng nghiệp cho các em.

Giáo viên bộ môn

Hàng năm

Xây dựng cho các em có niềm tin, thái độ đúng đắn trong học tập. Rèn luyện cho các em hành vi, kỹ năng sống, khả năng thích ứng tự giác.

Giáo viên chủ nhiệm, tổng phụ trách đội

Từ:2010 đến 2013, các năm tiếp theo

4. Phát triển CSVC nhà trường

Tham mưu Ngành giáo dục, địa phương xây dựng thêm 20 phòng mới, theo hướng chuẩn hóa- hiện đại hóa.

Hiệu trưởng

Từ 2012 đến 2014

Tăng cường huy động các nguồn lực phục vụ cho giáo dục, tranh thủ nguồn kinh phí từ ngân sách và nguồn lực xã hội để trang bị cơ sở vật chất cho nhà trường.

Ban Đại diện CMHS

Hội khuyến học

Hàng năm


  1   2   3

Thêm một tài liệu vào blog hoặc website của bạn

liên quan:

PHÒNG GD&ĐT CHÂU THÀNH TRƯỜNG : TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN THẠCH iconXuất khẩu hàng hóa sang Trung Đông và Châu Phi: Cơ hội và thách thức

PHÒNG GD&ĐT CHÂU THÀNH TRƯỜNG : TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN THẠCH iconTRUNG QUỐC VÀ CHÂU PHI Các bài viết về việc Trung Quốc xâm nhập vào Châu Phi: 2012

PHÒNG GD&ĐT CHÂU THÀNH TRƯỜNG : TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN THẠCH iconĐịa chỉ: Phường Thạch Bàn, Q. Long Biên, Hà Nội
«Tôi tin rằng, với truyền thống tốt đẹp của một đơn vị có 50 năm trưởng thành và phát triển, Công ty CP Thạch Bàn sẽ tiếp tục Đổi...

PHÒNG GD&ĐT CHÂU THÀNH TRƯỜNG : TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN THẠCH iconNâng cấp Trung tâm Dịch vụ việc làm Liên đoàn Lao động thành phố Cần Thơ thành Trường Trung cấp nghề Cần Thơ

PHÒNG GD&ĐT CHÂU THÀNH TRƯỜNG : TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN THẠCH iconUBND HUYỆN CHÂU THÀNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập Tự do Hạnh phúc

PHÒNG GD&ĐT CHÂU THÀNH TRƯỜNG : TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN THẠCH iconTrung Đông và châu Phi thị trường quan trọng của xuất khẩu hàng hoá Việt Nam

PHÒNG GD&ĐT CHÂU THÀNH TRƯỜNG : TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN THẠCH iconCHƯƠNG TRÌNH Công tác Hội và phong trào sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm trung ương Thành phố Hồ Chí Minh năm học 2011 2012

PHÒNG GD&ĐT CHÂU THÀNH TRƯỜNG : TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN THẠCH iconNỘI DUNG Chương 1: Cơ sở hình thành nền văn minh Trung Hoa và những thành tựu văn hóa Trung Hoa thời cổ trung đại

PHÒNG GD&ĐT CHÂU THÀNH TRƯỜNG : TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN THẠCH iconV/v phê duyệt Đề án thành lập Trường Trung cấp Luật Vị Thanh

PHÒNG GD&ĐT CHÂU THÀNH TRƯỜNG : TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN THẠCH iconBÀI THAM GIA DIỄN ĐÀN KHOA HỌC VỀ CẢI CÁCH MỞ CỬA VIỆT TRUNG (QUẢNG CHÂU, 2010) Cải cách thể chế kinh tế Việt Trung

Đặt một nút trên trang web của bạn:
VnDocs


Cơ sở dữ liệu được bảo vệ bởi bản quyền ©vndocs.org 2012
được sử dụng cho việc quản lý
VnDocs
Quê hương