Tài liệu trích chọn từ các bài viết truy cập trên mạng trong hai năm 2003




tải về 2.41 Mb.
TênTài liệu trích chọn từ các bài viết truy cập trên mạng trong hai năm 2003
trang12/22
Chuyển đổi dữ liệu05.09.2012
Kích2.41 Mb.
loạiTài liệu
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   22

II.2. Những vấn đề nổi cộm hiện nay

Những quy định nghiêm khắc v dạy thêm, học thêm

… “Bản dự thảo quy định được thông qua tại Hội nghị gồm có 4 chương và 10 điều liên quan đến công tác quản lý dạy thêm, học thêm tại các địa phương. Nhìn chung, ngoài những quy định kiện toàn các văn bản cũ về quản lý dạy thêm, học thêm..., bản dự thảo lần này đã có nhiều điều khoản quy định chặt chẽ việc dạy thêm, học thêm theo hướng tăng cường tính pháp lý.

Đặc biệt, tại mục a, khoản 2 Điều 2 (Đối tượng và nguyên tắc quản lý), dự thảo quy định đã nhấn mạnh "Nghiêm cấm đưa thêm môn học; tăng hoặc giảm tiết dạy; thêm kỳ thi hoặc thi thử, kiểm tra; cắt xén hoặc dạy trước chương trình đã được Bộ GD-ĐT quy định. Nghiêm cấm giáo viên bắt học sinh do mình dạy chính khóa học thêm ở ngoài nhà trường để thu tiền". Ở mục b của điều khoản nói trên, bản quy định nêu rõ "Đối với hoạt động dạy thêm ngoài nhà trường... những lớp từ năm người học trở lên chỉ được tiến hành khi được cấp có thẩm quyền cấp giấy phép".

Về những quy định cụ thể của nguyên tắc quản lý này, bản dự thảo quy định: "Đối với cấp tiểu học, tạo điều kiện để thu hút tối đa học sinh vào học hai buổi/ngày. Không tổ chức dạy thêm cả trong kỳ nghỉ hè"; đối với cấp THCS "Từng bước mở rộng hình thức học hai buổi/ngày. Việc bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo cho học sinh kém là trách nhiệm của nhà trường, không thu tiền của học sinh. Việc ôn thi tốt nghiệp cho học sinh cuối cấp chỉ được tổ chức vào hai tháng trước kỳ thi, mỗi tuần không quá 3 buổi. Không tổ chức dạy thêm ở ngoài nhà trường dưới bất kỳ hình thức nào". Ở cấp THPT, có điểm khác biệt: "Nhà trường không tổ chức luyện thi tuyển sinh đại học, cao đẳng. Giáo viên của trường mở lớp luyện thi phải được cấp có thẩm quyền cho phép"...

Với tinh thần dân chủ và thẳng thắn, đa số những nội dung của bản dự thảo đã nhận được sự đồng tình ủng hộ của các đại biểu. Thế nhưng vẫn còn một số người cho rằng, dự thảo còn thiếu tính thực tế và ít khả thi.” (Khi các nhà giáo dục bức xúc về chuyện dạy thêm - SƠN TÙNG - Theo Tin tức)

Vấn đề phân cấp quản về dạy thêm, học thêm

Phần lớn những ý kiến góp ý đã tập trung vào vấn đề phân cấp quản lý về dạy thêm, học thêm. Tại Điều 8 của bản dự thảo có nội dung: "Các Sở GD-ĐT và Phòng GD-ĐT cấp huyện chịu trách nhiệm thanh tra, kiểm tra định kỳ và đột xuất hoạt động dạy thêm, học thêm trên địa bàn.” Đây là nội dung gây bàn cãi nhiều nhất.

Giám đốc Sở GD-ĐT Hải Dương cho rằng "Quy định như thế chưa thật hợp lý. Phòng và Sở GD-ĐT không thể có “khả năng thanh tra, kiểm tra một cách chặt chẽ hoạt động dạy thêm, học thêm” là vì Sở và Phòng GD-ĐT không thể có đủ nhân lực và thời gian để thanh, kiểm tra hoạt động dạy thêm, học thêm ngoài nhà trường vốn đã rất phức tạp như hiện nay.

Giám đốc Sở GD-ĐT Hà Tĩnh lại bày tỏ "Quy định cho phép trường THPT được tổ chức ôn thi tốt nghiệp mà không cho tổ chức luyện thi đại học là hoàn toàn bất cập”. Vì xác định thế nào là ôn thi tốt nghiệp, thế nào là luyện thi đại học thật khó rạch ròi. Hơn nữa, vô hình chung, nội dung này đã tạo thêm kẽ hở khuyến khích những tiêu cực của việc dạy thêm học thêm ngoài nhà trường.

Trao đổi bên lề hội nghị, một đại biểu của tỉnh Trà Vinh bày tỏ: “Bản dự thảo nhiều phiến diện, chỉ có ý nghĩa phổ biến đối với địa bàn thành phố, nếu thực thi quy định này sẽ gây nhiều thiệt thòi cho học sinh nông thôn. Việc quản lý dạy thêm, học thêm, nếu giao cho nhà trường quản lý thì sẽ chặt chẽ, ít tiêu cực và có lợi cho học sinh nhiều hơn"...

Còn nhiều vấn đề khác của bản dự thảo quy định về quản lý dạy thêm, học thêm như khen thưởng, xử lý vi phạm, sự phối hợp của chính quyền địa phương... được lãnh đạo các sở GD-ĐT góp ý thảo Luận. Vấn đề vẫn chưa đến hồi kết.

Trong tháng 4 tới, một hội nghị cấp bộ về triển khai chủ trương quản lý dạy thêm; học thêm sẽ được tổ chức tại Hà Nội.

Trao đổi với báo chí về những giải pháp sắp tới để ổn định trật tự trong dạy thêm, học thêm, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Minh Hiển cho biết: "Bộ sẽ đề xuất với Thủ tướng Chính phủ để có một quyết định mới có tính pháp lý cao hơn; trong trường hợp Thủ tướng thấy rằng vẫn phải tiếp tục các quyết định cũ thì bộ sẽ hoàn chỉnh văn bản này (dự thảo về quản lý dạy thêm, học thêm-PV) để áp dụng. Đồng thời, theo tôi, muốn tạo chuyển biến rõ rệt và dứt điểm vấn đề này, nếu chỉ dựa vào giải pháp hành chính là chưa đủ... phải tiến hành đổi mới cách dạy, cách học trong nhà trường, cách thi cử... để người ta tự cảm thấy học thêm là không cần thiết". Đây là giải pháp có tính bền vững và cũng đã được một số đại biểu đề cập đến trong hội nghị.” (Khi các nhà giáo dục bức xúc về chuyện dạy thêm - SƠN TÙNG - Theo Tin tức)

Sở, phòng hay trường quản lý việc dạy thêm, học thêm?

… “Để tăng cường việc quản lý dạy thêm và học thêm, các đại biểu tham dự hội nghị được phát bản dự thảo quy định mới xung quanh vấn đề này để góp ý bổ sung trước khi Bộ ra quy định chính thức. Lập tức có nhiều ý kiến phát biểu trái ngược nhau. Nhiều ý kiến không đồng tình với một số điểm được nêu trong bản dự thảo; Giám đốc Sở GD & ĐT Trà Vinh phân vân: "Nếu để sở và phòng GD & ĐT cấp phép dạy thêm sẽ dễ dẫn đến tiêu cực, thiệt thòi cho học sinh vùng nông thôn. Theo tôi để nhà trường quản lý dạy thêm, học thêm sẽ chặt hơn, đỡ tiêu cực hơn, các thầy cô không thể bắt ép học sinh về nhà học thêm". Giám đốc Sở GD & ĐT Hải Dương cho rằng: "Dự thảo quy định như thế chưa thật hợp lý, phòng và sở GD & ĐT không thể thanh tra, kiểm tra một cách chặt chẽ hoạt động dạy thêm học thêm". Giám đốc Sở GD & ĐT Hà Tĩnh bức xúc: "Quy định cho phép nhà trường phổ thông tổ chức ôn thi tốt nghiệp PTTH nhưng lại không cho tổ chức ôn thi đại học là một bất cập! Chính điều này dẫn đến việc tổ chức dạy thêm, học thêm tràn lan không thể kiểm soát được". Ông Lê Quán Tần - Chánh thanh tra Bộ GD & ĐT giải trình: "Trước khi viết bản dự thảo quy định mới Bộ đã khảo sát, thăm dò, lấy ý kiến các lớp ôn luyện thi ở TP Hồ Chí Minh và Hà Nội. Điểm mới của quy định với lớp học thêm ngoài nhà trường là chỉ cần 5 học sinh trở lên là được cấp phép dạy thêm, học thêm. Mục đích của quy định mới là chống việc dạy thêm và học thêm tràn lan, dạy thêm và học thêm phải đúng đối tượng, không quá đà; giáo viên không được bắt ép học sinh đi học để thu tiền"”.

(Cấm dạy thêm, học thêm hoàn toàn là không khả thi và hơi cực đoan - Lâm Viên)

Dạy thêm - tăng tiết còn do chương trình quá tải và bệnh thành tích

… “Nguyên nhân khá quan trọng hiện nay đối với vấn nạn dạy thêm – học thêmđời sống giáo viên quá thấp. Tiến sĩ Hồ Thiệu Hùng cho biết: theo công đoàn Sở GD-ĐT thì phần lớn thu nhập của giáo viên dưới 932.000 đồng/tháng. Để tháo gỡ, nhiều giáo viên phải mở lớp dạy thêm tại tư gia. Ngành nghiêm cấm mở lớp dạy thêm, giáo viên lại phải xé nhỏ lớp ra thành từng nhóm nhỏ dạy kèm tại nhà HS. Do vậy, thời gian lao động riêng tư của giáo viên nhiều hơn thời gian đầu tư cho công tác giảng dạy ở trường.

Tuy nhiên, bên cạnh đó cũng phải thấy chính tình trạng quá tải trong chương trình học cũng là một tác nhân gây nên tình trạng dạy thêm, học thêm. Bởi có những bài khó, dài, cần nhiều thời gian để giảng nghĩa sâu cho học sinh tại lớp thì giáo viên lại... không thể thực hiện được, vì như thế sẽ... “cháy” giáo án!

Ngoài ra, việc kiểm tra, thi cử hiện nay không chỉ gây bức xúc cho dư luận xã hội, mà ngay cả phía những người trực tiếp giảng dạy cũng có nhiều ý kiến. Hiệu trưởng của Trường THCS An Lạc cho biết: hiện nay, mục đích giảng dạy đặt nặng vấn đề chỉ tiêu. Giáo viên phải làm sao cho mỗi lần kiểm tra, thi cử, HS đạt được chỉ tiêu đã định, còn HS thì phải học làm sao để được lên lớp và hết cấp. Tất cả cũng vì mục đích hoàn thành chỉ tiêu. Ví dụ, mặc dù Bình Chánh, Bình Tân là huyện, quận của thành phố, có số lượng dân nhập cư lớn nhưng chỉ tiêu hàng năm phải: Lên lớp (98%); TN THCS (trên 99%); các môn học chính có tỉ lệ HS có điểm trung bình trở lên (95%). Trước thực trạng đó, về phía phụ huynh, muốn đảm bảo cho con em có thứ hạng cao, được lên lớp và thi đỗ thì phải tìm thầy, tìm nơi cho con học thêm; về phía nhà trường phải liên tục tổ chức những lớp phụ đạo cho các HS yếu gọi chung là tăng tiết, tăng tải.

Rõ ràng, thực trạng của việc chậm đổi mới phương pháp dạy học và dạy thêm – học thêm ngày càng nặng nề đều có nguồn gốc sâu xa từ những bất cập trong công tác điều hành và tư duy quản lý của ngành giáo dục mà các nhà giáo đã nêu ở trên. Mọi vấn đề của giáo dục phải được giải quyết từ gốc!”

(Chậm đổi mới phương pháp dạy và học - Nguyên nhân: quá tải, thi cử liên miên, bệnh thành tích – Linh An)

Tác hại của hiện tượng dạy thêm học thêm tràn lan



Phải thừa nhận dạy thêm được tổ chức trong nhà trường ít ra cũng làm cho các bậc cha mẹ học sinh yên tâm vì con em mình được quản lý và chất lượng học tập cũng được nâng lên.


Tuy nhiên, điều đáng bàn ở đây là việc tổ chức DTHT đó lại được tổ chức đồng loạt cho các đối tượng học sinh. Vì thế mà nhiều người cho rằng học thêm là kéo dài việc học của học sinh ở trên lớp, là lấy lượng bù cho chất, là điều kiện để giáo viên tăng thêm thu nhập.


Từ quan niệm đó dẫn đến tình trạng gọi là cha mẹ học sinh tự nguyện cho con em học thêm nhưng thực chất là bắt ép học sinh phải học thêm.


Do dạy thêm có thu tiền ở trong nhà trường, hoặc ngoài nhà trường của người giáo viên dẫn đến hiện tượng một số giáo viên đã có biểu hiện sa sút về phẩm chất. Bằng nhiều thủ đoạn trực tiếp và gián tiếp bắt ép học sinh của mình phải học thêm chính môn mình dạy ở lớp chính khóa. Trong con mắt của học trò người thầy đó đã không còn được tôn trọng, việc giáo dục không còn ý nghĩa nữa.


chạy theo việc dạy thêm quá nhiều (có giáo viên dạy gấp ba lần tiêu chuẩn giờ dạy chính khóa) cho nên giáo viên đó không còn thời gian để đọc thêm, đầu tư cho giờ dạy trên lớp.


Hơn nữa, việc dạy thêm nặng về kiếm tiền mà không chú trọng đến phương pháp làm cho học sinh chỉ như một cỗ máy ghi và phát lại lời thầy giảng, có tác hại lâu dài đến phương pháp học của học sinh.


Việc quản lý hoạt động DTHT ở ngoài nhà trường hiện nay chưa chặt chẽ, thiếu những quy định nhằm làm cho hoạt động này vừa có tác dụng nâng cao kiến thức cho học sinh, vừa phải có nghĩa vụ đóng góp cho Nhà nước.


Chính vì thế dẫn đến tình trạng mở các lớp bồi dưỡng văn hóa, luyện thi không bảo đảm về điều kiện chỗ ngồi, ánh sáng, vệ sinh..., ảnh hưởng đến sức khỏe người học. Việc thu tiền của người học cũng không được giám sát kiểm tra chặt chẽ, tạo nên những kẽ hở cho một số kẻ trục lợi, có thu nhập cao mà không bị điều tiết của thuế thu nhập cao.


Nguy hại nhất hiện nay là căn bệnh học thêm tràn lan tạo nên tâm lý trẻ em bất cứ lứa tuổi nào cũng phải học thêm, không chú trọng đến các hoạt động thể thao, văn nghệ, các hoạt động vui chơi giải trí khác, vì thế hoạt động giáo dục toàn diện theo mục tiêu giáo dục bị hạn chế nhiều.

(Khắc phục tình trạng dạy thêm, học thêm tràn lan - TRẦN BÁ GIAO)
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   22

liên quan:

Tài liệu trích chọn từ các bài viết truy cập trên mạng trong hai năm 2003 iconSố lượng truy cập sẽ tăng lên nhiều nếu trang web của bạn được người truy cập dễ dàng tìm thấy trong vô vàn những trang web trên mạng. Muốn làm được điều đó

Tài liệu trích chọn từ các bài viết truy cập trên mạng trong hai năm 2003 iconLập trình mạng là một trong những nhiệm vụ căn bản để phát triển các ứng dụng doanh nghiệp. Một chương trình mạng được viết ra để các chương trình trên các máy

Tài liệu trích chọn từ các bài viết truy cập trên mạng trong hai năm 2003 iconTôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu độc lập của riêng tôi. Các số liệu, kết quả nêu trong luận án là trung thực. Các tài liệu tham khảo được trích dẫn

Tài liệu trích chọn từ các bài viết truy cập trên mạng trong hai năm 2003 iconTài liệu được biên tập trên cơ sở giáo trình môn Đường lối cách mạng của Đảng CS VN Nha Trang, 2011

Tài liệu trích chọn từ các bài viết truy cập trên mạng trong hai năm 2003 iconTrong câu chuyện trên, Vinasoy đã đưa ra các quyết định mang tính chiến lược sau

Tài liệu trích chọn từ các bài viết truy cập trên mạng trong hai năm 2003 iconHướng dẫn việc trích lập, quản lý và sử dụng Quỹ đầu tư trồng và chế biến nguyên liệu thuốc lá

Tài liệu trích chọn từ các bài viết truy cập trên mạng trong hai năm 2003 iconChúng ta đang sống trong một thời đại cách mạng công nghiệp. Quanh ta khắp nơi trên thế giới đã và đang diễn ra quá trình chuyển đổi trong đời sống kinh tế. Quá

Tài liệu trích chọn từ các bài viết truy cập trên mạng trong hai năm 2003 iconQuyền lựa chọn tiền tệ: Công cụ mới được vận hành trên thị trường hối đoái Việt Nam

Tài liệu trích chọn từ các bài viết truy cập trên mạng trong hai năm 2003 iconHNMO Tin môi trường Tin nhanh về môi trường Việt Nam vừa chính thức công bố kết quả bình chọn 10 sự kiện môi trường nổi bật trong nước năm 2011 dựa theo bình chọn của các nhà báo viết chuyên về lĩnh vực môi trường

Tài liệu trích chọn từ các bài viết truy cập trên mạng trong hai năm 2003 iconTRÍCH NGANG CÁC SINH VIÊN ĐỀ NGHỊ XÉT CHỌN THỦ KHOA VÀ THỦ KHOA XUẤT SẮC NĂM 2012

Đặt một nút trên trang web của bạn:
VnDocs


Cơ sở dữ liệu được bảo vệ bởi bản quyền ©vndocs.org 2012
được sử dụng cho việc quản lý
VnDocs
Quê hương